（外语系 陈曦）2019年11月21日下午，外语系听说教研室第七次教研活动在4号教学楼209办公室举行。本次教研主题为“第三阶段教情和学情梳理”，听说教研室全体成员参加了本次教研活动。
在本次教研活动中，老师们对本教研室下学期的改革课程《英语辩论》进行了教学思路和方法的探讨，并对《英语演讲》和《听力一》的教情和学情进行了阶段性分析，总结经验教训，及时纠偏。
英语辩论课程授课思路，关键在于讲解加实操，赏析加评论，注重学生逻辑思维的培养，注重论据的展开技巧的锻炼，在树立论题的同时，找出对方辩友论题的相关问题。因此，在教学方法上，我们应1. 对辩论的几大命题进行命题分类和分析，引导学生如何分析命题、打开思路、写支撑论据；2. 对每一个角色在辩论中应完成的任务进行介绍，结合多种有时代感和话题性的辩题进行角色分析训练；3. 进行系统辩论模拟赛，课堂实训加精准点评，在讲解的过程中利用辩论视频观摩分析和模仿讲解。
英语演讲进入第三阶段的教学，在落实翻转课堂方面，注重课前自主学习，课上抽查提问，串讲重难点，把主要的课堂时间用在学生的实操训练上，同时结合课下自主实践，充分调动起学生的自主学习热情和效率。在教学质量把控方面，对作业进行严格把关，不合格坚决返工，直到达标为止。
听力一听评课交流中，听课老师普遍认为，授课教师课前注重相关词汇的理解，并且结合了文化内容进行导入，能够吸引学生的兴趣；设置了由简到难的分级听力任务，拆分听力任务信息，教授正确听力方法的同时，有效降低了听得心理压力；突出了听说结合训练，根据听力内容设计口语任务，将听的目的明确化，从而提高听的效率，达到沟通交流的目的；教师还在教学中灵活进行了思政育人，通过模拟与路人寒暄对话，教育学生热爱生活。最后老师们针对课堂效率给出建议：核对答案时，可进行提问互动，并将答问质量和平时分挂钩，避免混水摸鱼，也可促进课堂专注度的提高。
