(教育学院 袁梦）2025年2月27日，教育学院大学英语教研室召开本学期首次专题教研会议，重点围绕本校学生英语四级考试现状展开分析，针对各院系考试成绩不理想的原因进行深入研讨，并提出切实可行的改进策略。教研室全体教师参会，会议由教研室主任王蓓主持。
首先教研室根据各大学英语教师统计的2024年12月英语四级考试数据，分析出本校学生普遍存在以下共性问题：1.基础薄弱，学生普遍存在词汇量不足、语法混乱、听力与阅读能力欠缺等问题；2.应试能力弱，缺乏考试技巧训练，写作模板套用僵硬，翻译题失分率高；3.学习动力不足，部分学生存在“应付考试”心态，课后自主学习时间少。
其次与会教师结合教学实际，从学生、教学两方面分析原因：1.学生层面，民办高校生源英语基础参差不齐，绝大部分学生高考英语成绩低于90分（满分150）；非英语专业学生重视程度不足，尤其理工科学生存在“重专业轻英语”倾向；缺乏科学学习方法，依赖考前突击，忽视日常积累。2.教学层面，大班制教学难以兼顾学生个体差异；课程内容与四级考点衔接不够紧密，针对性训练不足。经充分讨论，教研室形成以下改进方案：（1）分层教学，夯实基础，针对不同基础学生设计差异化教学内容；增设“四级核心词汇打卡”“语法微课”等专项训练，强化基础能力。（2）优化课程，强化实战，将四级真题解析融入日常教学，每周设置1课时专项训练（听力、阅读、写作分模块突破）；开发校本四级题库，利用智能平台实现“学-练-测”一体化。
教研室主任在总结中强调，提升四级通过率是民办高校英语教学提质增效的重要抓手，需全体教师以“问题导向”落实改进措施，同时呼吁学校层面加大资源投入，完善激励机制。下一步，教研室将与教务处、学工处形成合力，力争帮助学生提高四级考试的通过率。
审核：王文琦
